Từ Quizizz AI đến tư duy phản biện, đồ án tốt nghiệp “Quiz It, Not Quit It” cho thấy khi sinh viên chủ động đặt câu hỏi, việc học tập, tiếp thu tri thức có thể trở nên sâu sắc và ý nghĩa hơn.
Trong kỷ nguyên số, khi trí tuệ nhân tạo và các nền tảng EdTech – công nghệ giáo dục – ngày càng len sâu vào giáo dục, câu hỏi không còn là chúng ta học bằng công nghệ gì, mà là chúng ta học như thế nào để thực sự hiểu. Đó cũng chính là “kim chỉ nam” mà nhóm sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh gồm Trương Hoàng Long, Ngô Đức Lộc, Bùi Xuân Khoa và Nguyễn Quốc Trường gửi gắm trong đồ án tốt nghiệp mang tên “Quiz It, Not Quit It” – một dự án không ồn ào về mặt kỹ thuật, nhưng lại chạm trúng cốt lõi của việc học đại học: tư duy phản biện và sự chủ động của người học.
Đồ án tốt nghiệp “đảo ngược cách học”: giúp kiến thức dễ “ngấm”
Xuất phát từ tình yêu dành cho những học phần nền tảng như Văn học Anh – Mỹ hay Ngữ nghĩa học, nhóm sinh viên Trường Đại học FPT sớm nhận ra một thực tế quen thuộc với nhiều người học Ngôn ngữ: kiến thức rất sâu, rất giá trị, nhưng lại không dễ để “thẩm thấu” trong bối cảnh khối lượng tài liệu đọc dày đặc, thuật ngữ học thuật phức tạp và thời gian tự học có hạn.
Nhóm đồ án tốt nghiệp “Quiz It, Not Quit It” nhấn mạnh vai trò của người học: trở thành người tạo ra các câu hỏi cho những kiến thức, vấn đề.
Việc tiếp cận kiến thức theo lối đọc – ghi – nhớ truyền thống khiến không ít sinh viên rơi vào trạng thái học để qua môn, thay vì học để hiểu. Từ trăn trở đó, nhóm bắt đầu đặt câu hỏi: Liệu có một cách học nào khác, gần gũi hơn, chủ động hơn, để người học thực sự đối thoại với kiến thức thay vì chỉ tiếp nhận thụ động? Và đó chính là lý do mà đồ án tốt nghiệp “Quiz It, Not Quit It” ra đời.
Thay vì xây dựng một ứng dụng hay hệ thống EdTech phức tạp, nhóm đồ án tốt nghiệp “Quiz It, Not Quit It” lựa chọn khai thác Quizizz AI – một công cụ giáo dục tích hợp trí tuệ nhân tạo trong nền tảng Quizizz giúp người dùng tạo bài kiểm tra, câu hỏi trắc nghiệm… – như một công cụ hỗ trợ. Tuy nhiên, yếu tố “ăn điểm” của đề tài không nằm ở việc sử dụng AI, mà ở cách học được đảo ngược vai trò: sinh viên không còn là người trả lời câu hỏi, mà trở thành người tạo ra câu hỏi.
Trong quá trình đó, AI đóng vai trò như một “đối tượng để phản biện”. Khi Quizizz AI đưa ra thông tin chưa chính xác, chưa đủ sâu hoặc còn hời hợt, người học buộc phải đọc kỹ tài liệu gốc, đối chiếu, phân tích và chỉnh sửa lại bằng chính kiến thức chuyên môn của mình. Chính quá trình “bắt lỗi AI” ấy lại trở thành thời điểm sinh viên hiểu bài sâu nhất, nhớ lâu nhất và hình thành tư duy phản biện – năng lực cốt lõi của giáo dục đại học.
Những khoảnh khắc rất “đời” phía sau một đồ án
Một trong những băn khoăn lớn nhất của nhóm đồ án tốt nghiệp khi triển khai đề tài là: liệu hình thức quiz, trò chơi hóa có làm giảm tính chính thống, nghiêm túc trong học thuật? Câu trả lời “không” đã đến ngay lập tức. Đồ án tốt nghiệp này đã trải qua nhiều lần thử nghiệm, chỉnh sửa cấu trúc câu hỏi, mức độ học thuật và cách đánh giá hiệu quả học tập.
Kết quả từ hơn 50 sinh viên tham gia thực nghiệm của đồ án tốt nghiệp này cho thấy: khi được đặt vào vai trò người thiết kế câu hỏi, sinh viên không chỉ nhớ kiến thức tốt hơn, mà còn hiểu rõ mối liên hệ giữa các khái niệm, bối cảnh văn hóa – lịch sử và ý nghĩa ngôn ngữ phía sau mỗi nội dung học thuật. “Chơi” ở đây không phải để giải trí đơn thuần, mà là một cách để giảm áp lực, tăng tương tác và kích hoạt tư duy.
Đằng sau sự thành công của một đồ án là tinh thần đoàn kết, làm việc và cố gắng không ngừng nghỉ của tất cả thành viên trong nhóm.
Hành trình làm đồ án không chỉ có lý thuyết và số liệu. Đó còn là những lần vướng lỗi kỹ thuật, những buổi họp kéo dài, và cả những khoảnh khắc rất đời. Khi một thành viên trong nhóm gặp tai nạn và phải nhập viện, cả nhóm đã mang laptop đến bệnh viện, vừa thăm bạn, vừa họp nhóm, vừa chỉnh sửa bài.
“Không gian bệnh viện hoàn toàn không lý tưởng cho việc học tập, nhưng chính trong hoàn cảnh ấy, tinh thần của cả nhóm lại trở nên mạnh mẽ hơn bao giờ hết. Tai nạn không khiến tụi mình nhụt chí, mà còn giúp tụi mình hiểu rõ hơn về giá trị của sự đồng hành và trách nhiệm tập thể”, đại diện nhóm đồ án tốt nghiệp chia sẻ.
Nhìn lại chặng đường đã qua, nhóm đồ án tốt nghiệp “Quizz It, Not Quit It” gửi lời cảm ơn chân thành đến Cô Nguyễn Phan Thiên Trang – giảng viên hướng dẫn, người đã đồng hành, định hướng và “gánh” cả nhóm từ những ngày đầu còn nhiều mông lung, lúng túng cho đến khi khóa luận được hoàn thiện một cách chỉn chu.
Bên cạnh đó là sự hỗ trợ quý báu từ các thầy cô bộ môn và cộng đồng sinh viên tham gia thực nghiệm, giúp đề tài không chỉ dừng lại ở lý thuyết, mà thực sự được triển khai, kiểm chứng và đo lường trong môi trường học tập thực tế.
Đồ án tốt nghiệp “Quiz It, Not Quit It” khép lại không chỉ bằng một bài khóa luận hoàn chỉnh, mà bằng một niềm tin rõ ràng: khi sinh viên được trao quyền đặt câu hỏi, được sai, được sửa và được phản biện, việc học sẽ luôn có cách để trở nên ý nghĩa. Công nghệ có thể là chất xúc tác, nhưng chính con người – với tư duy, trách nhiệm và tinh thần đồng hành – mới là yếu tố quyết định giá trị thật sự của giáo dục trong thời đại số.
